Archive for 取材記事
震災企画冊子公開しました！
11月の駒場祭にて配布した震災企画冊子をWeb上に公開しました。
冊子の主な内容は以下の通りです。
・京都工芸繊維大学大学院工芸科学研究科助教 笠原一人氏、Youth for 3.11設立メンバー上野聡太さん、東北でボランティアを行っている鈴木悠平さんへのインタビュー
・東京大学の学生を対象にした震災についてのアンケート
・学生が“自分の震災”について語ったコラム
どうぞご覧下さい。
12月 24th, 2011 | まとめ, 取材記事Tags: 上野聡太取材, 井高好夫, 小林瑛美, 廣安ゆきみ, 斎藤真琴, 田村修吾, 福井康介, 種橋麻里, 笠原一人取材, 鈴木悠平取材, 震災企画, 馬場絢子, 鳥居萌
喫茶アグリ 配布資料を特別公開！
駒場祭も終わり、当見聞伝も徐々に通常営業に戻りつつあります。
喫茶アグリは、三日間大盛況のうちに終わりました！
そこで配布した雑誌を公開いたします！
農家さん3人のインタビューと、サンクトガーレン社長岩本 伸久さんのインタビューなどが載っております。
喫茶アグリ冊子(修正版)
取材◆吉浦康裕さん（アニメーション作家）
吉浦康裕さん×立花ゼミクリエーター企画
人気のアニメ映画『劇場版 イヴの時間』の監督である吉浦康裕さんに、取材させていただいた。
大学時代個人制作から始め、アニメを作り続け、現在国内外でその作品が評価されている吉浦さん。
少し失礼だけれど気になる「プロのクリーエーターって一体何なの？」、「こんなコンテンツだらけの時代に埋もれない作品って何なの？」などといった疑問も含め、幅広い話題について話していただきました。
2011.6.28
@都内某ファミレス
参加ゼミ生:福井康介,鳥居萌
Read more »
8月 4th, 2011 | 取材記事Tags: クリエーター企画, 取材◆吉浦康裕さん（アニメーション作家）, 福井康介
科学研究の現場を研究する―福島真人先生インタビュー
（2010.12.4公開！）
印刷用PDFファイルはこちらからダウンロードできます。印刷用
※閲覧にはAdobe Readerが必要です。
・はじめに
「科学研究の現場を見て、研究する」。本当にそのような研究があるのかと驚いた方もいるかもしれない。科学研究の面白さ、苦労、現場を伝えたいと考えていた私達は、そのような研究があると知り、科学研究の現場を見るという点で共通していると思った。
Read more »
6月 28th, 2011 | 取材記事Tags: 科学研究の現場を研究する
注釈：「東大の進学振り分けについて」
ここでは東大特有の「進学振り分け」について話している。東大の学生は、最初の2年間は全員が教養学部（駒場キャンパス）に属し、幅広い分野の基礎を学ぶ。ただ、入試時に文科一～三類、理科一～三類と呼ばれる科、類を選択することになっており、それぞれ重点的に学ぶ分野が異なっている。この2年間は前期課程と呼ばれている。後半の2年は法、経済、教育、教養、文、工、理、農、薬、医の各学部に別れて専門分野を学ぶ期間で、後期課程と呼ばれている。この後期課程でどの学部学科へ行くかは、本人の希望を取った上、希望者多数の場合は前期課程の科類とその成績順で決められる。この学部・学科を決める手続きを「進学振り分け」（通称：進振り）と呼んでいる。
教養学部は前期課程の全学生が所属することもあって、1、2年生が行く所というイメージが強いが、3、4年生の後期課程、さらに総合文化研究科という大学院もある。教養学部後期課程では、文系から文理の境界、理系まで6つの学科があり、その一つの総合社会科学科に国際関係論分科と相関社会科学分科がある。
教養学部の後期課程は採用枠が少なく、前期課程は一学年で3000人以上学生がいるのに対し、後期課程は一学年300人程度である。そのうち文系の学科は文科三類、通称「文三」からの採用枠が多くそこから進学することが一般的だが、倍率が高く進学が難しい。対して、文一、文二は法学部、経済学部に行く学生が集まっている。そのため定員に対して教養学部を志望する学生は少なく、文三より進学しやすい場合がある。
6月 28th, 2011 | 取材記事Tags: 科学研究の現場を研究する
13. 研究者を目指す学生へ
―最後に、研究者になろうと考えている学生へのメッセージをお願いします。
難しいよね。研究者になろうとしている人で、ある程度それぞれの分野で研究のイメージが確立していて、かつ自分のやりたいことがはっきりしていれば、その道をやってくれればいい。
Read more »
6月 28th, 2011 | 取材記事Tags: 科学研究の現場を研究する
12. 科学現場を研究する意義
―先生の研究を授業で聞くまでは、科学の現場研究という方法があるとは知りませんでした。日本では研究をされている方がいらっしゃらないですよね。
科学と社会の関係について、一般的に議論している人は大分います。倫理系とか、科学コミュニケーションの研究者です。しかし現場に長期間通って議論する人はほとんどいないですね。海外では少なくないですが。日本ではこの分野については、海外の成果を紹介することで終わっている気がします。 Read more »
6月 27th, 2011 | 取材記事Tags: 科学研究の現場を研究する
11. 「研究」と「伝えること」の違い
―この研究と科学ジャーナリストのやっていることの違いはどこにあるのでしょうか？
科学現場研究のさきがけとして出た、ラトゥールとウルガーの「ラボラトリーライフ」と、ちょうど同じ研究室を見たジャーナリストのウェイドの「ノーベル賞の決闘」※という本があります。「ノーベル賞の決闘」は脳下垂体から出る物質の構造決定をめぐって、シャリーという人とギユマンという人が熾烈な研究争いをする様子をドラマチックに書いた物語です。 Read more »
6月 27th, 2011 | 取材記事Tags: 科学研究の現場を研究する
10. 科学者集団の特徴
―ずっと続いているテーマとしては、人間の集団としての認識とか、集団行動とか、合意形成という点になるのでしょうか。
そうですね、精神病院研究の頃からは、人間の認識（考え方）と、組織的なコーディネーションという方向に関心がきゅっと締まっていました。救命センターの所で話したけど、医局みたいな所で異なった役職で異なった考え方がある時、そして問題が起こった時に、人々がどう考えてどのようにチームワークをするかという問題です。
Read more »
6月 27th, 2011 | 取材記事Tags: 科学研究の現場を研究する
9．現場調査の内容
現場でやることにはいくつか方法があって、一番やりやすいのは毎週行われるラボ内の研究発表会を聞きに行って、内容について後で担当者とディスカッションをすることです。最初は研究室の発表を聞いたときに、「ペルシャ語に聞こえる」って冗談で言っていたんです。でも不思議なことで、やっているうちに体で慣れてくるんですよ。さすがに二年近く聞いていたら、だいたいの骨格はわかるようになります。
Read more »
6月 27th, 2011 | 取材記事Tags: 科学研究の現場を研究する
